Videoaulas e apostilas
Conteúdos objetivos para introduzir conceitos essenciais, padronizar a linguagem científica e facilitar a revisão dos temas ao longo do curso.
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Estrutura do E-AIMS
Modelo de Ensino
Aprendizagem progressiva para transformar teoria em produção científica.
O modelo de ensino do E-AIMS organiza o aprendizado em etapas claras, combinando conteúdo objetivo, materiais de apoio e aplicação prática em projetos reais de revisão sistemática e meta-análise.
Trilhas por módulos
Percurso organizado para que o aluno avance de forma progressiva, entendendo cada etapa antes de seguir para decisões metodológicas mais complexas.
Aplicação em projetos reais
O aprendizado é conectado ao desenvolvimento de projetos em andamento, aproximando o aluno da rotina de produção científica.
Autonomia progressiva
A proposta é capacitar o estudante para reconhecer problemas, tomar decisões fundamentadas e conduzir seus próprios projetos com segurança.
Do aprendizado à autonomia científica
O modelo de ensino do E-AIMS combina formação teórica, aprendizagem prática progressiva e acompanhamento por monitoria. A proposta é que o aluno aprenda o delineamento de revisões sistemáticas e meta-análises não apenas por meio de videoaulas e materiais complementares, mas principalmente pela participação ativa em projetos reais de pesquisa.
A formação teórica é organizada em módulos sequenciais, que apresentam os principais fundamentos metodológicos de uma revisão sistemática: formulação da pergunta de pesquisa, construção do PICO, elaboração da estratégia de busca, triagem dos estudos, extração de dados, avaliação de risco de viés, síntese dos resultados, meta-análise e interpretação crítica dos achados.
Paralelamente, o E-AIMS utiliza um modelo prático baseado em progressão por etapas. Os monitores atuam como gestores e primeiros autores dos projetos de pesquisa em andamento. Novos alunos ingressam nesses projetos inicialmente em etapas mais simples, sob orientação direta do monitor responsável. Ao repetir a mesma etapa algumas vezes, o aluno desenvolve familiaridade, segurança e domínio técnico sobre aquela parte do processo.
À medida que demonstra autonomia, responsabilidade e compreensão metodológica, o aluno passa progressivamente para etapas mais complexas da revisão sistemática. Dessa forma, sua formação ocorre de maneira gradual, estruturada e aplicada, respeitando a complexidade crescente de cada fase do projeto científico.
O monitor é responsável por acompanhar o novo aluno durante a execução das atividades, esclarecer dúvidas, revisar entregas, orientar correções e cobrar o cumprimento dos prazos estabelecidos. Além de conduzir o projeto, o monitor exerce uma função formativa, garantindo que o aluno compreenda a lógica metodológica por trás de cada etapa, e não apenas execute tarefas de forma operacional.
Ao completar a participação em todas as etapas de uma revisão sistemática, o aluno passa a estar apto a assumir maior autonomia dentro do E-AIMS e, futuramente, tornar-se monitor. Assim, o modelo cria um ciclo contínuo de formação: alunos iniciantes são treinados por monitores experientes e, com o tempo, tornam-se capazes de liderar novos projetos e formar outros alunos.
Esse formato permite que o E-AIMS desenvolva uma comunidade científica sustentável, em que o conhecimento é transmitido de forma prática, supervisionada e progressiva. O objetivo final é formar alunos capazes de compreender, executar e liderar revisões sistemáticas e meta-análises com rigor metodológico, responsabilidade científica e integração institucional.
E-AIMS